Fichepratique

Concevoir et mettre en œuvre un projet de réussite éducative

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Mise à jour le 11 avr. 2024 | Référence : 0734

L'essentiel par l'éditeur

Le projet de réussite éducative (PRE) vise à prévenir l'échec scolaire et à renforcer les compétences parentales en mobilisant un réseau de partenaires institutionnels et associatifs. Il repose sur un diagnostic partagé pour identifier les publics cibles et définir des objectifs prioritaires. La mise en œuvre nécessite une structure juridique porteuse et une équipe pluridisciplinaire. L'évaluation continue du dispositif assure son efficacité et sa cohérence territoriale.

  • Comment concevoir un projet de réussite éducative efficace ?
  • Quels sont les partenaires clés pour un projet de réussite éducative ?
  • Comment évaluer un dispositif de réussite éducative ?

Les communes ou intercommunalités éligibles peuvent décliner localement et de façon opérationnelle un projet de réussite éducative (PRE) à partir de grandes orientations définies au niveau national (L. n° 2005-32, 18 janv. 2005 de programmation pour la cohésion sociale).

Ce dispositif concerne les enfants et adolescents de 2 à 16 ans vivant dans les territoires concernés par la politique de la ville (éligibles à un contrat de ville et/ou scolarisés en zone d’éducation prioritaire – réseaux ambition réussite [RAR] et réseaux REP+ ou REP). Il s’adresse prioritairement aux enfants et adolescents les plus en difficulté, qui présentent des « signes de fragilité ou ne bénéficient pas d’un environnement social, familial et culturel favorable à leur développement harmonieux ».

Pilotés au niveau national par l’Agence nationale de la cohésion des territoires (ANCT), les projets doivent être validés par les services déconcentrés de l’État, notamment le directeur académique des services de l’Éducation nationale (Dasen) et le préfet. C’est le maire ou le président de l’intercommunalité qui présente le dossier.

Le PRE, par son caractère innovant et pluridisciplinaire, est aujourd’hui reconnu par l’ensemble des partenaires comme un dispositif partenarial exemplaire, dont la méthodologie de conception et de réalisation peut être transposable à d’autres projets éducatifs territoriaux. Dans le cadre de la circulaire du 15 octobre 2014, le ministre de la Politique de la ville et des Sports précisait que le PRE était le support central du volet éducation du contrat de ville articulé au projet éducatif territorial, non obligatoire mais souhaitable dans la mise en place des nouveaux rythmes scolaires. C’est pourquoi il convient d’apporter une rigueur et une attention particulières aux différentes étapes de son élaboration.

1.

Réaliser un diagnostic partagé

Portant sur les problématiques spécifiquement liées à la réussite éducative ou à un approfondissement sur la base du diagnostic partagé du projet éducatif local (PEL) et/ou Territorial (PEDT) lorsqu’il existe, le diagnostic doit recenser les contrats, dispositifs et structures existant sur le territoire dans les champs de la scolarité, de la santé, du social, de l’action éducative, des loisirs (sport, culture…).

Le diagnostic a vocation à identifier les publics cibles du projet de réussite éducative (PRE) en les quantifiant par tranches d’âge et à définir les objectifs prioritaires du projet (prévention de l’échec scolaire précoce, prévention des sorties sans qualification du système scolaire, renforcement des compétences parentales…) en fonction des enjeux territoriaux (cf. Dossie...

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